Зачеты в системе дифференцированного обучения денищева л.а скачать

ZIP архив Денищева, Л. Зачеты в системе дифференцированного обучения математике Вернуться в Учителям и педагогам.

Загрузил: touchsmarfunk
Размер: 18.54 Мб
Скачали: 217633
Формат: Архив

Тесты по математике для 6 –9 классов

Похожие презентации Показать еще Презентация на тему: " Зачёт, как один из видов контроля при уровневой дифференциации. Подготовила : Логунова О. В соответствии с этим и контроль должен иметь двухступенчатую структуру. А, именно в контроле необходимо выделять два принципиальных этапа проверку достижения уровня обязательной подготовки и проверку на повышенном уровне. В этом большую роль играют зачёты. Обеспечение достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, представляющего собой государственный стандарт образования, и одновременном создании условий для развития учащихся, проявляющих интерес и способности к математике. Тематические зачеты проводятся в конце изучения темы и направлены на проверку усвоения ее материала в целом. Текущие зачеты проводятся систематически в ходе изучения темы по небольшим, законченным по смыслу порциям учебного материала. В этом случае учащиеся предварительно знакомятся со списком задач обязательного уровня.

Мониторинг зачетов в системе дифференцированного обучения математике

В году учащиеся 9 класса, которых я обучала, успешно сдали ОГЭ по математике. Александрова, Алгебра 7 класс. Самостоятельные работы. Мордкович Алгебра. Учебник - М. Мордкович, Л. Денищева, Т. Корешкова, Т.
Потешки для зарядки субботина скачать

Методический семинар "Применение технологии дифференцированного обучения на уроках математики"

Аргумент равен Напишите уравнение прямой параллельной оси ординат абсцисс. Запишите уравнение другой прямой имеющей такой же угловой коэффициент. Найдите периметр треугольника, отсекаемого от данного его средней линией. Определить высоту дерева, если рост человека равен см, длина тени человека равна см, а длина тени от дерева составляет 6 8 м. Стороны одного треугольника имеют длины 3, 4, 6 2,5,9 см, стороны другого треугольника равны 9, 14, 18 6,15,27 см. Подобны ли эти треугольники?

Денищева, Л. О. Зачеты в системе дифференцированного обучения математике

Адресован проект: учителям математики, работающим в выпускных классах, которым нужно не просто объяснить новую тему, закрепить её, но и подготовить старшеклассников к решению примеров, уравнений, задач по этой теме в системе заданий ЕГЭ по математике; практическая часть - выпускникам, большинство которых занимается самоподготовкой к сдаче решающих экзаменов: с помощью такой разработки они смогут прорешать повторить и вспомнить данный материал. Школа закладывает необходимую систему знаний, которая составит прочный фундамент последующего образования. Выпускники школы должны уметь самостоятельно применять теоретические знания, овладевать навыками и умениями самообразования, стремиться к продолжению своего образования. Для решения этой задачи используются многие пути. Задачи обучения должны решаться комплексно, с учетом возрастных особенностей учащихся, специфики математики как науки и учебного предмета, определяющей её роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания. Аналитическое обоснование проекта. Любая деятельность должна иметь завершение. Любая учебная деятельность должна быть оценена. Любая творческая деятельность должна иметь продолжение и развитие.
Нуржан сапаров кызыма скачать
Основная часть. Историческая справка о происхождении терминов и обозначений по теме. Сообщения студентов: Во время сообщений на экране показываются портреты ученых. Независимо друг от друга И. Ньютон и Г. Лейбниц разработали аппарат, которым мы и пользуемся в настоящее время. Ньютон в основном опирался на физическое представление о мгновенной скорости движения, считая его очевидным и сводя к нему другие случаи производной, а Г. Лейбниц использовал понятие бесконечно малой.